SKKN Một số giải pháp và kiến nghị trong công tác bồi dưỡng HSG Toán 7

- Nội dung bồi dưỡng: Vì đối tượng bồi dưỡng ở đây không phải là học sinh lớp chuyên, trường chuyên mà là học sinh đại trà nên không có chương trình dành cho lớp chuyên, thiếu định hướng và thiếu tính liên thông trong hệ thống chương trình. Tất cả giáo viên dạy bồi dưỡng đều phải tự soạn, tự nghiên cứu và tự sưu tầm tài liệu.
- Chất lượng của những học sinh tham gia bồi dưỡng các năm không đồng đều, kiến thức và mức độ ra đề ngày càng khó hơn những năm trước, nên đòi hỏi GV và học sinh phải cố gắng rất nhiều.
- Học sinh: Một số không yên tâm khi theo học lớp bồi dưỡng HSG, vì phải mất nhiều thời gian, ảnh hưởng đến sức khỏe và kết quả học tập chung, nhiều học sinh đã bồi dưỡng môn toán ở khối lớp 6 có tâm lý sợ bộ môn Toán.
- Giáo viên dạy bồi dưỡng vẫn phải hoàn thành nhiệm vụ công tác tại trường, thực hiện giảng dạy như các giáo viên khác, đôi khi còn kiêm nhiệm nhiều công tác khác. Vì vậy, việc đầu tư cho công tác bồi dưỡng HSG cũng có phần bị hạn chế.
- Thời gian ôn luyện còn ít, chưa mang tính thường xuyên chưa có lộ trình dài hạn.
- Chưa có lớp bồi dưỡng riêng cho HSG Toán ( giáo viên tự thành lập đội tuyển và sắp xếp thời gian để giảng dạy, không có kinh phí chi trả).