Chuyên đề Phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học phân môn Lịch sử Lớp 4,5

Mặt khác do vốn hiểu biết về những sự kiện, nhận vật lịch sử của bản thân mỗi giáo viên chưa giàu, chưa phong phú, chưa đáp ứng cho được yêu cầu mở rộng bài học một cách sâu sắc nên còn lúng túng hoặc bỏ qua khi miêu tả, liên hệ gắn kết các sự kiện của các giai đoạn lịch sử. Một số giáo viên còn chậm đổi mới phương pháp, cách dạy còn đơn điệu, lệ thuộc một cách máy móc vào sách giáo khoa và sách giáo viên, ít sáng tạo, chưa sinh động, chưa cuốn hút được học sinh, chưa thể hiện được vai trò người tổ chức, thiết kế dạy, chưa phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh, chưa hướng dẫn cho học sinh cách tự học, tự nghiên cứu qua các nguồn tư liệu lịch sử. Chính vì vậy phần lớn học sinh chưa có hứng thú học Lịch sử. Tôi thấy cần phải đổi mới phương pháp để nâng cao hiệu quả môn học, góp phần giúp các em hình thành kiến thức Lịch sử một cách dễ dàng, từ đó khơi dậy trong các em tình yêu quê hương đất nước và tự hào với truyền thống dân tộc. Đó cũng là những băn khoăn, trăn trở của chúng tôi mỗi lần đứng trên bục giảng dạy phần Lịch sử này và chúng tôi đã quyết định chọn chuyên đề: “Phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học phân môn Lịch sử lớp 4,5”