Báo cáo Biện pháp hoạt động dạy học nhóm theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Lựa chọn vấn đề thảo luận: Giáo viên cần chọn câu hỏi thảo luận phải có vấn đề, nếu câu hỏi có mở rộng, nâng cao thì giáo viên chia nhóm giao nhiệm vụ cho học sinh tìm hiểu trước ở nhà. Giáo viên nên lựa chọn vấn đề thảo luận hấp dẫn, dễ chia sẽ, dễ huy động được nhiều ý kiến khác nhau, có tính kích thích chủ động làm việc của học sinh. Ví dụ: Lịch sử 9 bài 26: Bước phát triển mới của cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1950-1953), phần 2 quân ta tiến công địch ở biên giới phía Bắc. Sau thất bại cuộc tiến công lên căn cứ địa Việt Bắc, đại bộ phận Pháp rút khỏi Việt Bắc nhưng vẫn giữ lực lượng phòng ngự trên đường số 4 tại các điểm Đông Khê, Thất Khê, Na Sầm. Giáo viên có thể đặt câu hỏi thảo luận: “ Tại sao chúng ta chọn Đông Khê để mở đầu cho chiến dịch.” Lúc này học sinh sẽ được phát huy năng lực tư duy, phân tích đưa ra các lí do lựa chọn: